TERCER PERIODO

En este momento les dejo como les prometí en clase las tres actividades del tercer indicador nivel básico. No olviden que las deben desarrollar en su cuaderno.

REPASEMOS

Mis queridos, cada día es un nuevo aprender, cada día trae su propio afán, hoy quiero que hagamos conciencia en las falencias que hemos venido presentando en el momento de  redacción.

Qué tal estos  ejemplos que me encontré:

Juanes, reina en la música latinoamericana. 

Muy diferente a esto. 

Juanes reina en la música latinoamericana. 

Analicemos estas otras expresiones. 

Espero que con los ejemplos hayamos entendido la importancia de marcar o no una tilde.

Para muchos  marcar la tilde no tiene ninguna utilidad,   nos estamos acostumbrando   a suprimirlas en nuestros mensajes escritos, mucho más aun cuando estamos en el auge de los  mensajes de celular sin que nuestra comunicación se resienta mucho, abogamos  por prescindir de ellas sin más. Pero no es tan sencillo. El acento en español sirve para diferenciar significados, ya que una palabra con tilde significa una cosa y sin tilde su significado cambia por completo.

Por ejemplo analicemos la palabra como y cómo

Cómo

El "cómo" con tilde puede ser:

• Un adverbio interrogativo, intercambiable por "de qué manera". Ejemplo: ¿Cómo se escribe esta palabra?
• Un adverbio exclamativo cuando denota sorpresa o admiración. Ejemplo: ¡Cómo llueve!

Por lo que únicamente deberemos acentuar "cómo" si forma parte de una oración interrogativa o exclamativa, ya sea directa o indirecta. Ejemplo: ¿Cómo irás hasta Madrid? / Pregunta cómo irás hasta Madrid.

Como

El término "como" puede ser:

• Un adverbio de comparación que "denota idea de equivalencia, semejanza o igualdad, y significa generalmente el modo o la manera que, o a modo o manera de.", tal como afirma el diccionario de la RAE. Ejemplo: Ella era rubia como su madre.
• Una conjunción causal. Ejemplo: Como no llegabas, nos hemos ido.
• Una conjunción condicional reemplazable por "si". Ejemplo: Como lo rompas, me comprarás otro.
• La primera persona del singular del presente de indicativo del verbo "comer". Ejemplo: Hoy como salchipapas de cena.

De esta forma, escribiremos esta palabra sin acento en todas las ocasiones en que no ejerza la función de adverbio interrogativo o exclamativo.

Ahora vamos a repasar y en tu cuaderno realiza todas las actividades que mas puedas, para eso entra en el siguiente enlace.

https://aprenderespanol.org/gramatica/acentuacion-silabas.html

PRIMER INDICADOR SUPERIOR

Queridos, como lo orientaba nuestra guía de textos argumentativos usted debe analizar la siguiente columna de opinión.


Lee el siguiente artículo de opinión y extrae los argumentos, compartalos en el espacio de los comentarios.

Hidroeléctricas al banquillo?

Estas generan tanto altos costos sociales y ambientales como grandes beneficios.

Manuel Rodríguez Becerra

Por: Manuel Rodríguez Becerra

 

09 de junio 2018 , 11:07 p.m.

Hidrouitango es ya el mayor desastre socioambiental producido por una obra de ingeniería en Colombia, como se evidencia en el sufrimiento y la incertidumbre enfrentados hasta hoy por los miles de pobladores que habitan aguas abajo, así como por los trabajadores que exponen sus vidas para evitar lo que podría llegar a ser una tragedia de proporciones inéditas en nuestra historia. ¿En qué errores se incurrieron? ¿Se hizo un adecuado estudio de los riesgos sociales, ambientales, geológicos y de construcción de esta megarrepresa? ¿Ha faltado transparencia de EPM en la información suministrada sobre este hecho y sus riesgos, tal como se ha venido afirmando? Estas y muchas más preguntas deberán ser respondidas a cabalidad por entidades independientes de EPM y sus constructores.

Pero la prioridad hoy es evitar a toda costa que haya víctimas mortales, y atender y compensar a los miles de desplazados y afectados a la fecha por este suceso, a partir de los principios más rigurosos de justicia y equidad.

Para muchos ambientalistas, Hidroituango es una demostración contundente de que las hidroeléctricas han sido una maldición. Su condena se fundamenta en sus negativos impactos; entre otros, la pérdida de biodiversidad como consecuencia de la inundación de extensos territorios; la fragmentación de los ríos que cortan las rutas migratorias de los peces y, en general, el flujo de la vida, e impiden el paso de los ricos limos que fertilizan los suelos aguas abajo; y el desplazamiento de comunidades que con mucha frecuencia han sido víctimas de la violación de sus derechos. 

No obstante, el sistema hidroeléctrico ha sido una bendición para Colombia, sin desconocer con ello que en la construcción de algunas unidades se hayan cometido errores de diversa índole, y que, quizá, algunas represas nunca debieron ser emprendidas. Y es que las hidroeléctricas producen una energía limpia: es decir, contribuyen ínfimamente al cambio climático, el mayor problema ambiental enfrentado por la humanidad; cerca del 70 % de la energía eléctrica de Colombia proviene de esta fuente que, además, ha tenido un bajo costo en comparación con otras formas de generación eléctrica. Y, en muchos casos, estas represas prestan otros valiosos servicios: el control de inundaciones, la irrigación para el cultivo de alimentos y el suministro de agua para los acueductos. 

En síntesis, las hidroeléctricas generan tanto altos costos sociales y ambientales como grandes beneficios, y, por eso, hacen parte de complejas decisiones públicas que configuran profundos dilemas entre el desarrollo y el medioambiente. Por fortuna, según un nuevo informe de la Agencia Internacional de Energías Renovables (Irena, 2018), el costo por Kw/hora de las energías renovables no convencionales (ejemplo: solar y eólica) ha bajado tan dramáticamente en los últimos siete años que ya son competitivas con las energías convencionales. Este es un hecho reciente y, por eso, en Colombia, en los últimos veinticinco años, no habría sido posible erigir un sistema de energías renovables no convencionales, en lugar de algunas de las hidroeléctricas que se construyeron, como algunos lo sugieren. 

La crisis de Hidroituango ha puesto de nuevo de relieve que Colombia está retrasada en el desarrollo de las energías renovables no convencionales y que es urgente promoverlas. La meta es conformar un portafolio de generación de energía eléctrica de diversas fuentes que esté en línea con el cumplimiento de las obligaciones adquiridas por Colombia en el Acuerdo de París sobre cambio climático y que asegure un suministro de energía seguro y estable. Seguramente este portafolio requerirá también de algunos proyectos hidroeléctricos, ahora menos, pero se deberían excluir las megarrepresas tipo Ituango dados los altos riesgos asociados, como nos lo enseña la dramática crisis por la que se atraviesa.

MANUEL RODRÍGUEZ BECERRA

2. Ingresen al siguiente enlace y estudien este tipo de textos, en esta página ya que allí está muy detallada. 

https://justificaturespuesta.com/ejemplo-de-texto-argumentativo-con-una-tesis/

RECUPERACIÓN TERCER INDICADOR

Iniciemos analizando algunas de sus generalidades.

En clase vimos que el verbo es

Además tienen unos accidentes gramaticales:

Como una de las mayores dificultades que observé fue la conjugación y la identificación del modo, iniciemos por

Conjugación del verbo dormir  en tiempo presente.

Conjugación del verbo dormir  en tiempo pasado.

Conjugación del verbo dormir  en tiempo futuro.

En la imagen dos observamos las formas no personales del verbo: infinitivo, gerundio y participio.

Analicemoslas  detalladamente.

GERUNDIO:

INFINITIVO: 

PARTICIPIO: 

EJERCITATE

1. Identifica los verbos en el siguiente texto:

Los rusos no están contentos con adelantarse a los EE.UU. en el turismo espacial y pretenden sacar a la luz todos los secretos del hundimiento del Titánic. Enviarán un buque rumbo al Atlántico Norte, cerca de Newfounland, Canadá, donde su hundió el Titánic. Los batiscafos “Mir” que fueron pioneros en la investigación científica, se dirigen a la mencionada zona y serán utilizados también en esta ocasión con fines científicos.

2. Completa la siguiente receta, utilizando verbos en modo imperativo: pelar, enfriar, cortar, sacar, mezclar, rebanar, agregar, llevar.

MELÓN FANTASÍA 

…………….. una tapa superior al melón. Con una cuchara………………… las semillas. …………….. y ……………… el resto de las frutas en cubos pequeños y ……………… con la pulpa del melón. ……………. el melón con las frutas y …………… el vaso de jugo de mandarina y el limón ……………. y …………………. en la heladera hasta el momento de servir


3. Sustituir el infinitivo entre paréntesis, de cada uno de los ejemplos, por el participio:

a) Su explicación fue(confundir)………………………
b) Nos habíamos (confundir)……………………….
c) No he (incluir)……………… ese gasto.
d) Todo es personal en él, (incluir)………………. sus defectos.
e) Su rostro es moreno y (alargar)……………..
f) Se había (enjuagar)………………. los ojos.
g) Me he (eximir)……………..de examen.
h) Salió (eximir)……………… de culpa.
 i) Siempre lo hemos (presumir)……………..
 j) Este es el (presumir)…………….ladrón.
k) Yo lo habría (sujetar)………………. por los brazos.
l) Tenía el caballo (sujetar)……………..por las riendas.
m) Se ha (teñir)…………….el cabello.
n) Tomaremos vino (teñir)……………….
ñ) La noticia fue (difundir)…………….. por todos lados.
o) El paño había sido (extender)………….. sobre la mesa.
p) Pronunció un (extender)…………. discurso. q) Habrá (torcer)……………….a la derecha.
 r) Era un hombre (torcer)…………
s) Se hubiera (convertir)……………… al Cristianismo.
t) Han (invertir)…………………. las cantidades.
u) Va usted en sentido (invertir)………………..
v) Hemos (nacer)…………. en España.
w) Su voz se ha (extinguir)…………… esa noche.
 x) Ella se ha (dirigir)……………. a su casa con cautela.
y)Me regaló una medalla (bendecir)………………

4. Completa guiandote por el ejemplo:

¿Dónde está tu amigo? / estudiar       Está estudiando.
1. ¿Dónde está Luis? / dormir ...........................................................................
2. ¿Dónde están los niños? / jugar ...........................................................................
3. ¿Dónde está tu padre? / trabajar ...........................................................................
4. ¿Dónde están mis amigos? / merendar ...........................................................................
5. ¿Dónde está María? / ver la tele ...........................................................................
6. ¿Dónde están los invitados? / saludarse ........................................................................... 7. ¿Dónde está tu marido? / leer ...........................................................................
8. ¿Dónde están Juan y Marta? / pasear ...........................................................................
9. ¿Dónde está tu hija? / comer ...........................................................................
10. ¿Dónde están los vecinos? / veranear ...........................................................................


5. Escribe el gerundio y el participio de los verbos que te presentamos a continuación.

Infinitivo	Gerundio	Participativo
Exhibir
Fusionar
Impartir
Exceder
Detener
Escribir
Llorar
Decir

SEGUNDO INDICADOR SUPERIOR

Una obra de arte, es el producto de una creación, que cumple una función estética y es el resultado de la percepción de la realidad y también de la imaginación del artista. Esa creación se desarrolla por placer estético y terapéutico también. “Crear” mejora la sensibilidad y la noción de pertenencia en el mundo, que habitamos y a formularnos nociones sanas de la vida. Es una forma de conocerse a sí mismo. Ahondar en el pensamiento creador, es un proceso de reflexión que nos recuerda el origen de la vida y su máximo actor.

Quiero contarte una experiencia:… “Mi hijo mayor cuando tenía 8 años, fue invitado a un concurso de pintura infantil cuyo premio era atractivo. Él quería el premio, pero decía que no sabía pintar. La motivación para concursar la tenía, puesto que deseaba la recompensa. Entonces;  pensé en un plan. Compre un caballete y un lienzo para vestirlo de artista y lo lleve a un Parque llamado Los Enanitos para crear la ambientación adecuada y por supuesto pinturas acrílicas y pinceles. Empezamos la obra. Resultado: nada que valiera la pena; pero no me rendí y le dije: ¿Qué estado Venezolano quieres visitar? y me dijo !el pico Bolívar, en Mérida ¡. Los trazos de su pincel eran torpes. Yo tenía en mi bolso algodón para el mantenimiento de mis uñas: tomé uno  y le dije:… este algodón quiere ser tu pincel, pinta y viaja con la mente hasta el pico Bolívar y píntalo. Ganó el primer premio.

Tú puedes crear; solo necesitas existir y además no es imperante tener conocimientos académicos en el área. Es suficiente con creer que puedes crear y así los recursos vendrán; desde los más increíbles recursos como papel cortado en pedacito para colocarlo en un molde dibujado, como pintar con un algodón. Aquí te presento algunas ideas para tu inspiración.

Agregando color y vida en el tiempo

PARA REPASAR NUESTRAS PRUEBAS SUPERATE

Chicos en las clases anteriores les he estado hablando de que nuestros resultados en la primera prueba supérate no ha sido el mejor.

Ahora no solo tenemos el gimnasio del saber sino también que han elaborado un juego a ver si así nos motivamos y nos ejercitamos en estas pruebas. No olvides que el verdaderamente inteligente es aquel que sus decisiones son tomadas en el momento oportuno.

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/concursovideojuego/inicio

CONTINUACIÓN TERCER INDICADOR BÁSICO

Mis chic@s, en esta entrada nos dedicaremos a la conjugación del verbo, a manera de introducción al tema,  repasemos este video.

Para practicar los invito a que practiquemos en la siguiente página. copia  en tu cuaderno de ahí cuatro ejercicios que te hayan quedado correctos.
http://www.todo-claro.com/castellano/principiantes/gramatica/El_presente/Seite_1.php

Comenta cuál ejercicio no comprendiste por mas que hayas consultado en otras fuentes.

Visualicemos el anterior  video de forma atenta y resúmelo en tu cuaderno.

Analicemos la siguiente información extraída de: http://www.elcolombiano.com/blogs/prensaescuela/poner-tildes-%C2%BFpara-que/6213

Ejemplo 1

- Él publicó muchas novelas

La tilde en la “o” indica que en la frase se hace referencia al verbo en pasado, es decir que una persona ha escrito y publicado muchas novelas.

- Él público muchas novelas

Esta frase no tiene sentido. Al marcar el acento y ubicar la tilde en la “u” hacemos referencia al sustantivo público, ya no estamos usando el verbo publicar.

Ejemplo 2

- Voy a comprar una sábana

- Voy a comprar una sabana

En este caso la tilde cambia completamente el significado de las palabras. Sábana con tilde, según el diccionario de la Real Academia de la Lengua Española, es “cada una de las dos piezas de lienzo, algodón, u otro tejido, de tamaño suficiente para cubrir la cama y colocar el cuerpo entre ambas”. Por su parte sabana sin tilde, según este mismo diccionario, hace referencia a la “llanura, en especial si es muy dilatada, sin vegetación arbórea”.

La tilde, tal y como lo demuestran los ejemplos, cambia el significado de las frases, por tanto es importante aprender a tildar correctamente. Para empezar es necesario identificar los tipos de palabras con su respectiva acentuación.

Palabras agudas: Llevan el acento (la intensidad de la voz) en la última sílaba. Se les marca tilde si terminan en N, S o VOCAL

Ejemplos:

Con tilde: Perú, jamás sofá, menú, sillón, capitán, anís…

Excepciones a la regla: Raúl, baúl, raíz, maíz.

Sin tilde: amor, cantidad, papel, reloj, capaz, pared, estoy…

Palabras graves o llanas: Son las que llevan la intensidad de la voz en la penúltima sílaba. Se les marca la tilde si NO terminan en N, S o VOCAL (lo contrario de las agudas).

Ejemplos:

Con tilde: árbol, cárcel, ángel, difícil, túnel, azúcar, lápiz, césped, fácil, útil, carácter, débil…

Sin tilde: problema, adulto, martes, zapatos, Amazonas, piso…

Palabras esdrújulas: Llevan la intensidad de la voz en la antepenúltima sílaba. En este caso todas las palabras se acentúan con el acento ortográfico, es decir con la tilde. Siempre.

Ejemplos: América, Bélgica, Sudáfrica, música, miércoles, sílaba, máquina, gramática, económico, pájaro, séptimo, hígado, características, cáscara, cerámica, oxígeno, didáctico, válido…

Palabras sobreesdrújulas: Las palabras sobresdrújulas son las que llevan la intensidad de la voz en la sílaba anterior a la antepenúltima sílaba. Al igual que las esdrújulas, todas llevan tilde.

Ejemplos: cuéntamelo, devuélveselo, éticamente, fácilmente, explícaselo, rápidamente, juégatela, últimamente, véndemelo, repíteselo, frívolamente,  ágilmente, ábremelo, dígaselo…

De igual forma los invito a que analicemos la siguiente página donde encontraremos bastante informacion para despejar  nuestras dudas a la hora de marcar la acentuación.

http://verbum.idiomas.deusto.es/reglas-de-acentuacion-2/

En clase lo analizaremos y evaluaremos.

TERCER INDICADOR NIVEL BÁSICO

3.Escribe textos teniendo en cuenta el desarrollo de los párrafos, la adecuación a un registro, la conjugación de verbos y las normas de acentuación.

Analicemos nuestra guía.

Párrafos descriptivos. Se usan para: Describir- Establecer características de cosas, personas, situaciones- Abundar en aspectos que se quiere destacar- Explicar una idea o definir un personaje.

 Ejemplo:

Kassim era un hombre enfermizo, joyero de profesión, bien que no tuviera tienda establecida. Trabajaba para las grandes casas, siendo su especialidad el montaje de las piedras preciosas. Pocas manos como las suyas para los engarces delicados. Con más arranque y habilidad comercial, hubiera sido rico. Pero a los treinta y cinco años proseguía en su pieza, aderezada en taller bajo la ventana.

Kassim, de cuerpo mezquino, rostro exangüe sombreado por rala barba negra, tenía una mujer hermosa y fuertemente apasionada. La joven, de origen callejero, había aspirado con su hermosura a un más alto enlace. Esperó hasta los veinte años, provocando a los hombres y a sus vecinas con su cuerpo. Temerosa al fin, aceptó nerviosamente a Kassim.

Texto tomado de El solitario. Horacio Quiroga

Párrafos narrativos. Son los que: Cuentan hechos o procesos a partir de un objeto o sujeto central- Permiten la lectura y desarrollo de las ideas- Se usan en textos científicos y literarios- Caracterizan a los periódicos o cuentos, llevan orden cronológico de afirmaciones e informaciones- No necesitan garantía. 

Ejemplo: 

Partió el tren, negro, largo, con sus dos locomotoras. Esteban y Jacinta, en el andén, al pie de las maletas, le vieron alejarse entre el encinar, con una emoción de adiós a algo doloroso de que habíales arrancado y despedido para siempre.

Fue en los dos jóvenes, en los dos casi chiquillos, tan honda y compartida esta emoción, que al deshacerse las últimas volutas de vapor en el final del puente, ellos se miraron y cogiéronse la mano. Jacinta se acercó a darle un beso y a ordenarle los encajes de la gorra a su hijo, que dormía en brazos de la vieja y fiel criada; y Esteban, inundado por la bondad de su mujer, sintió en los ojos humedad de lágrimas, en una dulce angustia de la honradísima alegría que le causaba el poder empezar, al fin, a hacerla venturosa.

Texto tomado de el médico rural, de Felipe Trigo.

Párrafos Argumentativos: Son los que:- Definen ideas o conceptos- Tienen como objetivo persuadir al lector de la idea exacta- En los que el autor fundamenta su postura o afirmaciones con relación a una idea- Cuya estructura es compleja, se relacionan párrafos descriptivos o narrativos- Se establece una premisa, tesis, supuesto y se señalan razones. Se citan autores, cifras, hechos verídicos. Por otra parte, nos encontramos que existen otras clasificaciones, que abundan sobre el contenido de cada uno de los párrafos y la parte de la cual forman parte, ya sea la introducción, desarrollo o conclusión. 

Ejemplo: 

Existe una diferencia abismal entre la concepción de la realidad occidental y la oriental. La cuna real de la humanidad está en oriente, allá están albergadas la civilizaciones más antiguas. Es una cultura por antonomasia mucho más mística, a la vez que práctica. Nosotros, en occidente, estamos centrados en la inmediatez de la acción, en conseguir los objetivos a corto plazo. Este aspecto es extrapolable al arte. Una vez leí una frase: “Pixar te llega al corazón, pero Studio Ghibli te llega al alma”. He reflexionado sobre esta frase y me he dado cuenta de que es un resumen de la concepción de la inmediatez que tenemos en occidente.

No olvides que tu tarea es: inventar un párrafo de cada uno. Todos con el tema  del grado, su salón, sus compañeros, su colegio).

En cuanto a la adecuación la definimos como: la forma de hablar del tema en el lugar y en el momento adecuado, por ejemplo si estamos en el entierro de un ser querido tu no hablarías sobre un tema que provoque risa. 

Continuará en otra entrada. 

SEGUNDO INDICADOR NIVEL BÁSICO

Como lo dice nuestra guía aquí publicaré la película Home para escribe tu propia interpretación y argumento  de la película en el espacio de comentarios.

Nuestro segundo indicador dice: Distingue información puntual de los discursos orales como ideas principales, ideas secundarias, ejemplos, problemas, soluciones, hechos y opiniones.

Iniciemos extrayendo la idea principal de estos cuatro párrafos.

Párrafo 1

Uno escribe a partir de una necesidad de comunicación y de comunión con los demás, para denunciar lo que duele y compartir  lo que da alegría. Uno escribe contra la propia soledad y la soledad de los otros. Uno supone que la literatura transmite conocimiento y actúa sobre el lenguaje y la conducta de quien recibe el mensaje;  que nos ayuda a conocernos mejor para salvarnos juntos. Pero los demás y los otros son términos demasiado vagos; y en tiempos de crisis, tiempos de definición, la ambigüedad puede parecerse demasiado a la mentira. Uno escribe, en realidad, para la gente con cuya suerte, o mala suerte, uno se siente identificado: los malcomidos, los rebeldes y los humillados de esta tierra…”

La idea principal del párrafo anterior es...

Párrafo 2

“Los antiguos creían que las estrellas eran agujeros que habían en el cielo, a través de los cuales la luz que había al otro lado del cielo se filtraba hacia nosotros. Hoy sabemos que las estrellas son algo curiosísimo, mucho más interesante y complejo. Todas las estrellas son enormes bolas de gas como nuestro sol y como éste sacan su energía de la misma clase de procesos y la irradian también de manera similar”

La idea principal del párrafo anterior es...

Párrafo 3 

“La solidaridad es una actitud que se aprende. En la convivencia con las demás personas, podemos darnos cuenta de que es posible llegar a ser unidos, de que es posible practicar la igualdad y el diálogo. En cambio, lo contrario a la solidaridad es el individualismo  y el egoísmo. Es posible, pues, que aprendamos a ser solidarios”

Párrafo 4

La luna es el único satélite natural de la tierra además posee un diámetro de 3.476Km. El satélite tiene un una gravedad de un sexto de la tierra, aunque  esta parezca brillante, refleja el 7% de la luz del sol, por lo tanto esta no posee luz propia. La luna tiene muchas teorías de su creación, le damos a presentar algunas:
-La luna era un astro independiente, el cual pasó demasiado cerca del orbita de la tierra siendo capturada por esta.-La Tierra y la Luna fueron creadas por la misma materia de masa, la cual giraba alrededor del sol.-La Luna surgió por una hinchazón de la tierra, por la cual se desprendió la masa por la fuerza centrífuga.

REPASO PRIMER INDICADOR NIVEL BÁSICO

Chicos, en este momento los invito para que abran el enlace que les dejo abajo y puedan analizar la presentación, no olviden que estamos trabajando textos literarios y no literarios.  


https://prezi.com/royda3hhz9n_/copy-of-texto-literario-y-no-literario/

Los textos literarios son aquellos que tienen como finalidad la parte estética (bonita) del lenguaje, su interés no es el contenido o el mensaje sino la forma como se diga. EJEMPLO: 

Cuando contemplo el cielo

de innumerables luces adornado,

y miro hacia el suelo,

de noche rodeado,

en sueño y en olvido sepultado,

el amor y la pena

despiertan en mi pecho un ansia ardiente;

despiden larga vena

los ojos hechos fuente,

Loarte, y digo al fin con voz doliente...

(Este texto es literario porque hubiera podido decir de innumerables estrellas pero el autor escribió: de innumerables luces adornado).

Además pudo haber escrito los ojos llorando, pero en vez de eso buscó una forma bonita para  decirlo y empleó el término fuente que es un manantial de agua que brota de la tierra. 

Mientras que el texto no literario su objetivo es todo lo contrario, este busca informar y no tiene en cuanta que el mensaje sea bonito sino que describe hechos reales. 

La Torre Eiffel. (en fr.: Tour Eiffel), inicialmente nombrada torre de 330 metros (tour de 330 mètres), es una estructura de hierro pudelado diseñada por el ingeniero francés Gustave Eiffel y sus colaboradores para la Exposición universal de 1889 en París.

Situada en el extremo del Campo de Marte a la orilla del río Sena, este monumento parisino, símbolo de Franciac y su capital, fue el noveno lugar más visitado del país en 2006 y el monumento más visitado del mundo con 6.893.000 de visitantes en 2007. Con una altura de 300 metros, prolongada más tarde con una antena a 325 metros, la Torre Eiffel fue la estructura más elevada del mundo durante más de 40 años, hasta que la superó el edificio Chrysler, de Nueva York, en 1930.

Fue construida en dos años, dos meses y cinco días en controversia con los artistas de la época, que la veían como un monstruo de hierro. Inicialmente utilizada para pruebas del ejército con antenas de comunicación, hoy sirve, además de atractivo turístico, como emisora de programas radiofónicos y televisivos. 

Para este nuestro segundo periodo ustedes ya saben que leeremos y analizaremos la obra pájaro rojo de Irlanda.

1. propongo dos videos para que podamos tener mas claridad sobre dicho lugar y su realidad.

Nuestro primer video es para contextualizarnos con el lugar y su historia. 

Nuestro segundo video es el que aparece en el análisis literario que debes presentar en trabajo escrito.