CONTINUACIÓN TERCER INDICADOR BÁSICO

Mis chic@s, en esta entrada nos dedicaremos a la conjugación del verbo, a manera de introducción al tema,  repasemos este video.

Para practicar los invito a que practiquemos en la siguiente página. copia  en tu cuaderno de ahí cuatro ejercicios que te hayan quedado correctos.
http://www.todo-claro.com/castellano/principiantes/gramatica/El_presente/Seite_1.php

Comenta cuál ejercicio no comprendiste por mas que hayas consultado en otras fuentes.

Visualicemos el anterior  video de forma atenta y resúmelo en tu cuaderno.

Analicemos la siguiente información extraída de: http://www.elcolombiano.com/blogs/prensaescuela/poner-tildes-%C2%BFpara-que/6213

Ejemplo 1

- Él publicó muchas novelas

La tilde en la “o” indica que en la frase se hace referencia al verbo en pasado, es decir que una persona ha escrito y publicado muchas novelas.

- Él público muchas novelas

Esta frase no tiene sentido. Al marcar el acento y ubicar la tilde en la “u” hacemos referencia al sustantivo público, ya no estamos usando el verbo publicar.

Ejemplo 2

- Voy a comprar una sábana

- Voy a comprar una sabana

En este caso la tilde cambia completamente el significado de las palabras. Sábana con tilde, según el diccionario de la Real Academia de la Lengua Española, es “cada una de las dos piezas de lienzo, algodón, u otro tejido, de tamaño suficiente para cubrir la cama y colocar el cuerpo entre ambas”. Por su parte sabana sin tilde, según este mismo diccionario, hace referencia a la “llanura, en especial si es muy dilatada, sin vegetación arbórea”.

La tilde, tal y como lo demuestran los ejemplos, cambia el significado de las frases, por tanto es importante aprender a tildar correctamente. Para empezar es necesario identificar los tipos de palabras con su respectiva acentuación.

Palabras agudas: Llevan el acento (la intensidad de la voz) en la última sílaba. Se les marca tilde si terminan en N, S o VOCAL

Ejemplos:

Con tilde: Perú, jamás sofá, menú, sillón, capitán, anís…

Excepciones a la regla: Raúl, baúl, raíz, maíz.

Sin tilde: amor, cantidad, papel, reloj, capaz, pared, estoy…

Palabras graves o llanas: Son las que llevan la intensidad de la voz en la penúltima sílaba. Se les marca la tilde si NO terminan en N, S o VOCAL (lo contrario de las agudas).

Ejemplos:

Con tilde: árbol, cárcel, ángel, difícil, túnel, azúcar, lápiz, césped, fácil, útil, carácter, débil…

Sin tilde: problema, adulto, martes, zapatos, Amazonas, piso…

Palabras esdrújulas: Llevan la intensidad de la voz en la antepenúltima sílaba. En este caso todas las palabras se acentúan con el acento ortográfico, es decir con la tilde. Siempre.

Ejemplos: América, Bélgica, Sudáfrica, música, miércoles, sílaba, máquina, gramática, económico, pájaro, séptimo, hígado, características, cáscara, cerámica, oxígeno, didáctico, válido…

Palabras sobreesdrújulas: Las palabras sobresdrújulas son las que llevan la intensidad de la voz en la sílaba anterior a la antepenúltima sílaba. Al igual que las esdrújulas, todas llevan tilde.

Ejemplos: cuéntamelo, devuélveselo, éticamente, fácilmente, explícaselo, rápidamente, juégatela, últimamente, véndemelo, repíteselo, frívolamente,  ágilmente, ábremelo, dígaselo…

De igual forma los invito a que analicemos la siguiente página donde encontraremos bastante informacion para despejar  nuestras dudas a la hora de marcar la acentuación.

http://verbum.idiomas.deusto.es/reglas-de-acentuacion-2/

En clase lo analizaremos y evaluaremos.

TERCER INDICADOR NIVEL BÁSICO

3.Escribe textos teniendo en cuenta el desarrollo de los párrafos, la adecuación a un registro, la conjugación de verbos y las normas de acentuación.

Analicemos nuestra guía.

Párrafos descriptivos. Se usan para: Describir- Establecer características de cosas, personas, situaciones- Abundar en aspectos que se quiere destacar- Explicar una idea o definir un personaje.

 Ejemplo:

Kassim era un hombre enfermizo, joyero de profesión, bien que no tuviera tienda establecida. Trabajaba para las grandes casas, siendo su especialidad el montaje de las piedras preciosas. Pocas manos como las suyas para los engarces delicados. Con más arranque y habilidad comercial, hubiera sido rico. Pero a los treinta y cinco años proseguía en su pieza, aderezada en taller bajo la ventana.

Kassim, de cuerpo mezquino, rostro exangüe sombreado por rala barba negra, tenía una mujer hermosa y fuertemente apasionada. La joven, de origen callejero, había aspirado con su hermosura a un más alto enlace. Esperó hasta los veinte años, provocando a los hombres y a sus vecinas con su cuerpo. Temerosa al fin, aceptó nerviosamente a Kassim.

Texto tomado de El solitario. Horacio Quiroga

Párrafos narrativos. Son los que: Cuentan hechos o procesos a partir de un objeto o sujeto central- Permiten la lectura y desarrollo de las ideas- Se usan en textos científicos y literarios- Caracterizan a los periódicos o cuentos, llevan orden cronológico de afirmaciones e informaciones- No necesitan garantía. 

Ejemplo: 

Partió el tren, negro, largo, con sus dos locomotoras. Esteban y Jacinta, en el andén, al pie de las maletas, le vieron alejarse entre el encinar, con una emoción de adiós a algo doloroso de que habíales arrancado y despedido para siempre.

Fue en los dos jóvenes, en los dos casi chiquillos, tan honda y compartida esta emoción, que al deshacerse las últimas volutas de vapor en el final del puente, ellos se miraron y cogiéronse la mano. Jacinta se acercó a darle un beso y a ordenarle los encajes de la gorra a su hijo, que dormía en brazos de la vieja y fiel criada; y Esteban, inundado por la bondad de su mujer, sintió en los ojos humedad de lágrimas, en una dulce angustia de la honradísima alegría que le causaba el poder empezar, al fin, a hacerla venturosa.

Texto tomado de el médico rural, de Felipe Trigo.

Párrafos Argumentativos: Son los que:- Definen ideas o conceptos- Tienen como objetivo persuadir al lector de la idea exacta- En los que el autor fundamenta su postura o afirmaciones con relación a una idea- Cuya estructura es compleja, se relacionan párrafos descriptivos o narrativos- Se establece una premisa, tesis, supuesto y se señalan razones. Se citan autores, cifras, hechos verídicos. Por otra parte, nos encontramos que existen otras clasificaciones, que abundan sobre el contenido de cada uno de los párrafos y la parte de la cual forman parte, ya sea la introducción, desarrollo o conclusión. 

Ejemplo: 

Existe una diferencia abismal entre la concepción de la realidad occidental y la oriental. La cuna real de la humanidad está en oriente, allá están albergadas la civilizaciones más antiguas. Es una cultura por antonomasia mucho más mística, a la vez que práctica. Nosotros, en occidente, estamos centrados en la inmediatez de la acción, en conseguir los objetivos a corto plazo. Este aspecto es extrapolable al arte. Una vez leí una frase: “Pixar te llega al corazón, pero Studio Ghibli te llega al alma”. He reflexionado sobre esta frase y me he dado cuenta de que es un resumen de la concepción de la inmediatez que tenemos en occidente.

No olvides que tu tarea es: inventar un párrafo de cada uno. Todos con el tema  del grado, su salón, sus compañeros, su colegio).

En cuanto a la adecuación la definimos como: la forma de hablar del tema en el lugar y en el momento adecuado, por ejemplo si estamos en el entierro de un ser querido tu no hablarías sobre un tema que provoque risa. 

Continuará en otra entrada. 

SEGUNDO INDICADOR NIVEL BÁSICO

Como lo dice nuestra guía aquí publicaré la película Home para escribe tu propia interpretación y argumento  de la película en el espacio de comentarios.

Nuestro segundo indicador dice: Distingue información puntual de los discursos orales como ideas principales, ideas secundarias, ejemplos, problemas, soluciones, hechos y opiniones.

Iniciemos extrayendo la idea principal de estos cuatro párrafos.

Párrafo 1

Uno escribe a partir de una necesidad de comunicación y de comunión con los demás, para denunciar lo que duele y compartir  lo que da alegría. Uno escribe contra la propia soledad y la soledad de los otros. Uno supone que la literatura transmite conocimiento y actúa sobre el lenguaje y la conducta de quien recibe el mensaje;  que nos ayuda a conocernos mejor para salvarnos juntos. Pero los demás y los otros son términos demasiado vagos; y en tiempos de crisis, tiempos de definición, la ambigüedad puede parecerse demasiado a la mentira. Uno escribe, en realidad, para la gente con cuya suerte, o mala suerte, uno se siente identificado: los malcomidos, los rebeldes y los humillados de esta tierra…”

La idea principal del párrafo anterior es...

Párrafo 2

“Los antiguos creían que las estrellas eran agujeros que habían en el cielo, a través de los cuales la luz que había al otro lado del cielo se filtraba hacia nosotros. Hoy sabemos que las estrellas son algo curiosísimo, mucho más interesante y complejo. Todas las estrellas son enormes bolas de gas como nuestro sol y como éste sacan su energía de la misma clase de procesos y la irradian también de manera similar”

La idea principal del párrafo anterior es...

Párrafo 3 

“La solidaridad es una actitud que se aprende. En la convivencia con las demás personas, podemos darnos cuenta de que es posible llegar a ser unidos, de que es posible practicar la igualdad y el diálogo. En cambio, lo contrario a la solidaridad es el individualismo  y el egoísmo. Es posible, pues, que aprendamos a ser solidarios”

Párrafo 4

La luna es el único satélite natural de la tierra además posee un diámetro de 3.476Km. El satélite tiene un una gravedad de un sexto de la tierra, aunque  esta parezca brillante, refleja el 7% de la luz del sol, por lo tanto esta no posee luz propia. La luna tiene muchas teorías de su creación, le damos a presentar algunas:
-La luna era un astro independiente, el cual pasó demasiado cerca del orbita de la tierra siendo capturada por esta.-La Tierra y la Luna fueron creadas por la misma materia de masa, la cual giraba alrededor del sol.-La Luna surgió por una hinchazón de la tierra, por la cual se desprendió la masa por la fuerza centrífuga.

REPASO PRIMER INDICADOR NIVEL BÁSICO

Chicos, en este momento los invito para que abran el enlace que les dejo abajo y puedan analizar la presentación, no olviden que estamos trabajando textos literarios y no literarios.  


https://prezi.com/royda3hhz9n_/copy-of-texto-literario-y-no-literario/

Los textos literarios son aquellos que tienen como finalidad la parte estética (bonita) del lenguaje, su interés no es el contenido o el mensaje sino la forma como se diga. EJEMPLO: 

Cuando contemplo el cielo

de innumerables luces adornado,

y miro hacia el suelo,

de noche rodeado,

en sueño y en olvido sepultado,

el amor y la pena

despiertan en mi pecho un ansia ardiente;

despiden larga vena

los ojos hechos fuente,

Loarte, y digo al fin con voz doliente...

(Este texto es literario porque hubiera podido decir de innumerables estrellas pero el autor escribió: de innumerables luces adornado).

Además pudo haber escrito los ojos llorando, pero en vez de eso buscó una forma bonita para  decirlo y empleó el término fuente que es un manantial de agua que brota de la tierra. 

Mientras que el texto no literario su objetivo es todo lo contrario, este busca informar y no tiene en cuanta que el mensaje sea bonito sino que describe hechos reales. 

La Torre Eiffel. (en fr.: Tour Eiffel), inicialmente nombrada torre de 330 metros (tour de 330 mètres), es una estructura de hierro pudelado diseñada por el ingeniero francés Gustave Eiffel y sus colaboradores para la Exposición universal de 1889 en París.

Situada en el extremo del Campo de Marte a la orilla del río Sena, este monumento parisino, símbolo de Franciac y su capital, fue el noveno lugar más visitado del país en 2006 y el monumento más visitado del mundo con 6.893.000 de visitantes en 2007. Con una altura de 300 metros, prolongada más tarde con una antena a 325 metros, la Torre Eiffel fue la estructura más elevada del mundo durante más de 40 años, hasta que la superó el edificio Chrysler, de Nueva York, en 1930.

Fue construida en dos años, dos meses y cinco días en controversia con los artistas de la época, que la veían como un monstruo de hierro. Inicialmente utilizada para pruebas del ejército con antenas de comunicación, hoy sirve, además de atractivo turístico, como emisora de programas radiofónicos y televisivos. 

Para este nuestro segundo periodo ustedes ya saben que leeremos y analizaremos la obra pájaro rojo de Irlanda.

1. propongo dos videos para que podamos tener mas claridad sobre dicho lugar y su realidad.

Nuestro primer video es para contextualizarnos con el lugar y su historia. 

Nuestro segundo video es el que aparece en el análisis literario que debes presentar en trabajo escrito.

TERCER INDICADOR NIVEL SUPERIOR

Como lo estipula nuestra planeación en el nivel superior último indicador del periodo Participa activa y respetuosamente en el blog del grado haciendo sus respectivos comentarios de cada una de las imágenes propuestas. Estas tres son las imágenes que debemos analizar.

imagen 1

Imagen 2

Imagen 3

PARA EJERCITARNOS MENTALMENTE

Chicos, esta entrada está diseñada para que nos preparemos para nuestras pruebas de supérate con el saber que para nosotros serán del 16 al 20 de Abril.

Ingresa a la página http://superate.edu.co/gimnasio-del-saber-2/ 

Haz click sobre el libro amarillo (entrenamiento en lenguaje) y resuelve todas las actividades propuestas. En el espacio de comentarios compartenos la actividad donde más interrogantes te surgieron para que entre todos encontremos la solución. Esta vez si espero que haya foro, debate, discusión, aquí si puedes rebatir la opinión de otros.

RECUPERACIÓN SEGUNDO INDICADOR NIVEL BÁSICO

Como lo estipula nuestro plan de mejoramiento anticipado usted deberá crear cuatro textos: narrativo, expositivo, argumentativo y  poético.
El narrativo crearás una historia sobre un niño de una tribu indígena llamada los arayaleo.
El expositivo que se refiera a las elecciones presidenciales en nuestro país.
El argumentativo que nos convenza sobre por qué es importante la puntualidad
El poético sobre la juventud.

Por favor que todos los textos sean completamente de su autoría.

Publicar en el espacio de comentarios. Plazo máximo jueves 12 de abril de 2018, 11 de la mañana.

SEGUNDO INDICADOR NIVEL ALTO

Como lo veremos en clase en la actualidad varios escritores han decidido no crear nuevos textos sino hacerle algunos cambios a las obras que ya existen.

Según la historia la popular y muy conocida cenicienta fue escrita por el   francés Charles Perrault en 1697, titulada ‘Cendrillon ou La petite pantoufle de verre’ (Cenicienta o El zapatito de cristal). 

Pero ahora vamos a disfrutar de unas cuantas adaptaciones que han creado de dicha obra.

La primera: 

La segunda:

La tercera: 

La cuarta:

La quinta:

La sexta: 

Al igual que pasa con esta historia también se ha hecho con muchas otras. tu tarea es consultar otras obras que consideres se le han hecho muy buenas adaptaciones y llevar a la clase una copia de la otra versión.